Herr Beck hat an der Universität des Saarlandes Informationswissenschaft mit den beiden Nebenfächern Informatik und Wirtschaftsinformatik studiert. Daneben war er etliche Jahre am dortigen Lehrstuhl für Informationswissenschaft als studentische Hilfskraft und anschliessend als wissenschaftlicher Mitarbeiter tätig. Vor seiner Anstellung als wissenschaftlicher Mitarbeiter war Sascha Beck an der HTW Chur bereits als Lehrbeauftragter im Bachelor-Studiengang Informationswissenschaft tätig.

Das gesamte Team des SII wünscht Sascha Beck einen guten Start und freut sich auf eine erfolgreiche Zusammenarbeit.

Das Reflexionspaper diskutiert die Fragestellung, ob digitale Kompetenzen eine ausschlaggebende Grundvoraussetzung für eine nachhaltige, wirtschaftlich erfolgreiche Zukunft für die informations- und wissensbasierten Gesellschaft sind. Dabei werden aktuelle Entwicklungen auf dem Arbeitsmarkt in informations- und wissensintensiven Berufssparten unter dem Einfluss von ICT und deren Auswirkungen auf das Individuum diskutiert. Die existierende qualitative Forschungslücke hinsichtlich übergreifender Kenntnisse digitaler Kompetenzen im Arbeitsleben wird herausgearbeitet und festgehalten, dass bisherige quantitative Studien nur einen ersten Überblick des aktuellen Entwicklungszustand aufzeigen können, jedoch vermehrt qualitative Studien notwendig sind, um detailliertere Erkenntnisse der digitalen Entwicklungsstufe von Arbeitnehmerinnen aufzuzeigen. Das Paper gibt einen Ausblick auf eine geplante qualitative Studie zur Messung digitaler Kompetenzen von Arbeitnehmern in informations- und wissensintensiven Berufssparten exemplarisch am Beispiel Schweizer Medienschaffender.

In seiner Habilitationsschrift mit dem Titel "Gratifikationssysteme für das kollaborative Wissensmanagement in der Hochschulausbildung" hat sich Herr Semar damit beschäftigt, durch welche Anreize die Kollaboration zwischen Studierenden in E-Learning-Systemen gesteigert werden kann. Hierfür werden in der Arbeit Gestaltungsmerkmale sozio-technischer Systeme erarbeitet, die Anreize darstellen, um die Partizipanten eines E-Learning-Systems bzw. Wissensmanagementsystems zur aktiven Teilnahme an selbigem zu bewegen. Darauf aufbauend werden ein Kennzahlen- und ein Bewertungssystem entwickelt, mit deren Hilfe die Lernenden ihre eigenen Kompetenzen messen und gezielt verbessern können. Mit Hilfe dieses Gratifikationssystems kann von Dozenten ganz individuell auf einzelne Teilnehmer, deren unterschiedliche Motivationen, Kompetenzen und Fähigkeiten eingegangen werden.

Stephan Becker: Klassifikationsraster zur Relevanzanalyse aktueller Themenanfragen an einer Mediendokumentationsstelle in der Schweiz

Unklarheiten über die Gründe für die Nutzung von archivierten Audiobeiträgen und die rechercheseitigen Bedürfnisse interner Kunden an den Bereich Dokumentation und Archive (D+A) von Schweizer Radio DRS (SR DRS) führen zur Erstellung eines Klassifikationsrasters, der auf der „Allgemeinen Systematik für öffentliche Bibliotheken“ (ASB) und dem Schlagwortkatalog D+A beruht. Durch die thematische Einteilung der erfolgten Archivanfragen kann aufgezeigt werden, welche Inhalte zurzeit relevant sind und somit Rückschlüsse auf die Nutzerbedürfnisse aus Sicht des Jetzt-Zustandes an das Archiv gezogen werden.

Die aus der Relevanzanalyse gewonnenen Erkenntnisse sind eine weitere Informationsquelle für die Optimierung der Dienstleistungen der Dokumentationsstelle. Mit den Ergebnissen kann ein zusätzlicher Baustein für die zukünftige Archivpolitik geschaffen werden: sowohl hinsichtlich der internen Sofort-Nutzung mit Aktualitätsbezug, als auch im Einklang mit den nationalen und historischen Empfehlungen und Bestimmungen, sowie den Ansprüchen von D+A und SR DRS.

Die Arbeit steht neben den weiteren  Veröffentlichungen unserer elektronischen Schriftenreihe, zum kostenlosen Download bereit.

Um Ihnen die Entscheidung für dieses Studium zu erleichtern, haben wir die von Interessenten häufig gestellte Fragen in einer FAQ-Liste zusammengefasst. Diese liefert Informationen, die aus der Studiengangsbroschüre unter Umständen nicht unmittelbar ersichtlich sind.  

Alle weiteren Informationen finden Sie im Call for Papers unter http://www.librijournal.org/award.html.

Robert Barth und Iris Kuppelwieser (Hrsg.): Bibliotheksbau in der Schweiz 1985-2010

In den letzten 25 Jahren wurde eine auffallend grosse Zahl von mittleren Stadt- und Kantonsbibliotheken in der Schweiz baulich grundlegend erneuert. Dahinter stand meist eine Öffnung des traditionellen schweizerischen Typs der „Studien- und Bildungsbibliothek“ von einer wissenschaftlich geprägten Institution zu einer „Public Library“ im angelsächsischen Sinne für ein breites Publikum. Bemerkenswert ist dabei, dass nur in wenigen Fällen neue Konstruktionen entstanden. Bibliotheksbau in der Schweiz heisst vor allem Umnutzung. Von einem eigentlichen Schweizer Bibliothekstyp kann man somit kaum sprechen – dazu sind örtliche Bedingungen zu prägend.

Von allen Bibliothekstypen weist dieser mittlere Bereich der Schweizer Bibliotheken die dynamischste bauliche Entwicklung auf. Bei den zentralen Gebäuden der Universitätsbibliotheken dagegen war es zwischen der grundlegenden Erneuerung der Zentralbibliothek Zürich und dem nunmehr eröffneten neuen Gebäude der EPFL-Bibliothek Lausanne verhältnismässig ruhig. Bei den wissenschaftlichen Bibliotheken ist innovative Architektur bei Lösungen für Institutsbibliotheken zu finden.

Erstaunlicherweise fand der Bibliotheksbau in der Schweiz der letzten Jahrzehnte keine zusammenfassende Darstellung. In einem Projektkurs an der HTW Chur (Studienrichtung Informationswissenschaft) erhielten Studierende im Herbstsemester 2008/09 deshalb den Auftrag, mittelgrosse Bibliotheken, die in den letzten 25 Jahren grössere bauliche Veränderung erlebt haben, nach einem gemeinsamen, auf Architektur und Funktionalität ausgerichteten Schema zu beurteilen.

Ohne Anspruch auf Vollständigkeit sind auf diese Weise zehn Bibliotheksbeschreibungen zusammengekommen, die durch drei Beispiele der Herausgeber (Iris Kuppelwieser und Robert Barth) ergänzt wurden. Trotz gemeinsamem Grundraster haben die studentischen Arbeiten ein unterschiedliches Gepräge behalten. Den Einzelbeschreibungen geht ein zusammenfassender Überblick des Kursleiters, Robert Barth, voraus.

Die Arbeit steht neben den weiteren Veröffentlichungen unserer elektronischen Schriftenreihe zum kostenlosen Download bereit.

Herr Streiff absolvierte eine Lehre als Informatiker bei der Swisscom AG und arbeitete anschliessend von 2002 bis Anfang 2009 als technischer Mitarbeiter im Telecom Labor der HTW Chur, wo er ab 2004 berufsbegleitend Telekommunikation und Informatik studierte. Anschliessend führte er ein Praktikumsjahr in Dänemark durch, wo er als Techniker in einer Teambuilding-Firma tätig war. In seiner Freizeit fährt er gerne Rad, Slalom- und Snowboard oder spielt Tischfussball.

Das gesamte Team des SII freut sich auf eine erfolgreiche Zusammenarbeit und wünscht Daniel Streiff einen guten Start.

• Professor / Professorin für Informationsmethodik (z.B. für Semantische Technologien, Textmining, Information Retrieval sowie deren Implementierung in webbasierten Applikationen)
• Professor / Professorin für Informationsmanagement mit betriebswirtschaftlichem Hintergrund (z.B. für Records Management, Wissensmanagement oder Digitale Bibliotheken)

Wir erwarten ein einschlägiges Hochschulstudium, idealerweise ergänzt um eine Promotion sowie mehrjährige Erfahrung in Lehre und angewandter Forschung. Erfahrungen im Projektmanagement und ein aktives Beziehungsnetz ergänzen Ihr Profil.

Weitere Auskünfte erteilt Ihnen Prof. Dr. Niklaus Stettler, Leiter Fachbereich
Informationswissenschaft (Tel. +41 (0)81 286 24 79).

Das ganze Team des SII wünscht Prof. Dr. Rainer Kuhlen alles Gute für den nun beginnenden neuen Lebensabschnitt und dankt Ihm für die geleistete, grossartige Arbeit.